| Por la Prof. y Lic.: Gloria Marra Valle |
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Fuente:John Schwartz, Diario Clarín, Buenos Aires, Argentina, 5 de enero de 2003.
El diario Clarín del domingo 5 de enero de 2003 (Bs As, Argentina) publica una nota del periodista John Schwartz, (The New York Times y Clarín), sobre la distracción en Universidades de los Estados Unidos relacionadas con las técnicas de avanzada.
Relata la polémica que se ha desatado entre los opositores a la instalación de sistemas digitales en las aulas y los defensores de los mismos.
Para los primeros, el uso de laptops, Internet, y conexiones inalámbricas produce un alto nivel de distracción y dispersión en los alumnos. El profesor Ian Ayres de la Facultad de Derecho de Yale dijo: "Es un comportamiento adictivo que afecta a los alumnos", [...] "Cuando uno ve que el 25% de las pantallas están jugando al solitario, no sabe a qué artilugios recurrir para captar la atención del alumno."
Para los segundos, se trata de un nuevo desafío pedagógico. El profesor Jay Mallek, de la American University (Washintong) piensa que los beneficios de la tecnología han superado a los problemas.
Por su parte, algunos alumnos están buscando un equilibrio entre una buena utilización en el aula de la tecnología y sus tentaciones.
En la mayoría de las universidades de los países latinoamericanos, la utilización generalizada de la tecnología está lejos de estos avances. Sin embargo, la dispersión aprendida en el contacto con la tecnología digital plantea a los profesores similares desafíos pedagógicos.
La adaptación a la sobrestimulación, a la variedad, y la velocidad de la información, a la superficialidad y simultaneidad presenta un verdadero desafío a las formas habituales de la educación.
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