| Por la Prof. y Lic.: Gloria Marra Valle |
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Fuente: García Ogueta, M.I. (2000): Mecanismos atencionales y síndromes Neuropsicológicos, First International Congress on Neuropsychology in internet, Uniting horizons in Neuropsychology,
pág. 2 y 3. E-mail: ogueta@gugu.usal.es
La atención es una capacidad multidimensional, fundamental participante del procesamiento cognitivo de la información y en la interacción de otros procesos (afectivos, relacionales, sociales) con el contexto.
Tiene que ver con el estado de vigilia, alerta, selección de posibilidades (atención selectiva), mantenimiento (atención sostenida) y simultaneidad de la atención (atención dividida).
"La atención posibilita la adecuada orientación del comportamiento a los requisitos de tarea. Tales requisitos pueden hacer que en una situación concreta se necesite enfatizar la selectividad atencional, en otra la capacidad de compartir la atención entre varias tareas o fases de tareas, en otra, el mantenimiento de la atención entre varias tareas y la concentración y, por último, la atención como mecanismo supervisor de la tarea llevada a cabo" (García Ogueta, M., 2000). La atención es el mecanismo cognitivo que ejerce el control voluntario sobre la actividad perceptiva, cognitiva y comportamental, cuándo el control no es automático. Al atender se activan diferentes partes del cerebro formando un sistema funcional o de redes anatómicas de atención, según la dimensión atencional implicada en esa situación.
Dichas redes (Posner y Petersen, 1990) participan en:
1-La selectividad atencional visual que permite enfocar y mover la atención de un
objeto a otro, y en el movimiento del objeto y atributo.
2-El control de la acción, en la planificación, la regulación voluntaria de la atención,
la flexibilidad e inhibición de respuestas y la supervisión de la acción.
El TDA-H produce limitaciones o fallas en la atención sostenida (TDA-H) y selectiva (TDA), pero, sobre todo, en el control de la atención y los impulsos.
La incapacidad o dificultad, más o menos seria, para inhibir y/o demorar las respuestas interfiere en las Funciones Ejecutivas.
Dichas funciones ejecutivas comprenden:
1-Memoria de trabajo: retiene la información necesaria para guiar acciones o recordar
hacer cosas en el futuro próximo.
2-Control de los impulsos, emociones, motivación, excitación, vigilia.
3-Interiorización del lenguaje: es el autohabla necesario para la autodirección de
comportamientos, autorregulación, y organización de la conducta.
4-Reconstitución: utilización de las conductas y conocimientos aprendidos para su
combinación en nuevas acciones.
Por lo tanto, las funciones ejecutivas permiten planificar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento en función de la meta a alcanzar.
En el TDA-H éstas funciones están, en más o menos, interferidas por las dificultades o fallas en la inhibición de los impulsos y en el control de la atención.
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