Fuente: José Ma. Herranz, Equipo de Educación para la Diversidad de la Comunidad Autónoma de Murcia. 2001
Gentileza: Profesora María Jesús Rodríguez Arenas
Una intervención inmediata por parte del maestro ante un niño que presenta déficit de atención en clase es fundamental para la prevención de futuros problemas de aprendizaje.
Los pasos a seguir podrían ser los siguientes:
1. Detectar al niño con Déficit de Atención /con Hiperactividad. Antes de alertar a nadie, el maestro deberá analizar las pautas de conducta del niño, para ver si le revelan algo anormal permanente (se manifiestan durante más de 6 meses), o si se trata de algo transitorio.
2. Dar esta información al Departamento de Orientación del colegio, para que realicen la pertinente Evaluación Psicopedagógica, así como una Evaluación Práctica Educativa.
3. Informar rigurosamente a los padres, cuanto antes:
Pautas a seguir en casa. El psicólogo del colegio debería indicar a los padres algunas pautas de comportamiento con el niño, hasta que se pongan en contacto con un profesional que les oriente de forma más específica, según el caso de su hijo.
Seguimiento que realiza el orientador. Los padres tienen el derecho y el deber de recibir informes periódicos del gabinete del colegio, donde se les informe de los problemas o progresos detectados en el aula con su hijo.
Estudio médico. El diagnóstico precoz del TDA-H es muy importante. Por eso, desde el Departamento de Orientación del colegio se animará a los padres a realizarlo, ayudándoles, si fuera preciso, a ponerse en contacto con los profesionales adecuados: neurólogo infantil, psiquiatra y psicólogo conductual.
Contacto con la Asociación de Padres con niños TDA-H. Una buena información del tema evitará conductas negativas hacia el niño, que pueden ser esenciales para su salud mental. El testimonio que pueden recibir de otros padres ayudará a la familia a conocer mejor la situación a la que deben enfrentarse desde ahora. Además, sentir que tu problema no es único, que otras personas te entienden, puede ayudar de forma decisiva a asumir las dificultades. En algunos casos, la misma Asociación se brinda a hablar con el tutor o Departamento de Orientación, si desde allí los padres no están recibiendo la ayuda necesaria.
4. Establecer las pautas dirigidas al control de conductas y los recursos ante posibles problemas en el aprendizaje. Una vez elaborado el examen psicopedagógico, se establecerán, prontamente, las necesidades educativas especiales del niño y se realizarán:
Propuesta de adaptación curricular.
Metodología de trabajo: estrategias conductuales y de aprendizaje.
Criterios de evaluación y promoción.
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