>> Masajes, emociones y rendimiento escolar

Fuente: Clint Witchalls. THE OBSERVER , 11 de Enero de 2004.. "Masajes en el aula, para mejorar el rendimiento", Diario Clarín, Suplento Sociedad/Educación, página 48.


Experiencias realizadas en Gran Bretaña y Suecia han demostrado que los masajes ejercen un efecto emocional, intelectual y social muy beneficioso en el área escolar.
La Asociación para el Masaje en las Escuelas del Reino Unido (AMIS) propone 10 minutos diarios de masajes entre pares con supervisión de los docentes y el consentimiento de los padres. En las escuelas en las que fueron aplicados se reportó mejoramiento en la realización de tareas, más calma y mejor comunicación.

Los estudios realizados en Suecia reportan una disminución de las peleas y la agresividad así como mejoras en la atención y concentración de los niños con diagnóstico de TDA Y TDA-H.
Más allá de las prohibiciones al contacto físico que rigen en las escuelas de distintos países es válido pensar que:

• Se pueden instrumentar formas que no impliquen contacto físico directo, por ejemplo: pelotas de diferentes tamaños, masajeadores, etc.
• Se puede y se debe enseñar a los niños las diferencias que existen en las formas de contrato físico, de la misma manera que se enseña con el lenguaje verbal.
• Los niños mantienen mucho contacto físico espontáneamente, orientar esa capacidad natural hacia formas constructivas de estar con el otro es similar a enseñar canto, danza, dibujo, etc.

Vivi Toms, Directora de la primaria Garden, Mitcham, sur de Londres dijo acerca de la experiencia realizada en su escuela: "es una práctica que ejerce un efecto definitivo sobre el bienestar emocional de los chicos y hace que todos presten más atención a los sentimientos del otro, aumenta la autoestima, algo que afecta el aprendizaje. Los chicos se muestran, además, menos proclives a pelearse y más dispuestos a hablar sobre sus dificultades".